Resilienz ist kein Lernziel: Warum Widerstandsfähigkeit nicht trainierbar ist
Resilienz Kinder lässt sich nicht trainieren. Sie entsteht in Beziehung, im Alltag, durch verlässliche Erwachsene. Was das für die Kita bedeutet.
Das Bild vom Kind im Amtsdeutsch — und was Steiner dazu sagen würde
Das Bild vom Kind klingt im Amtsdeutsch nach Respekt. Doch zwischen Akteur und Klemmbrett geht verloren, wer das Kind wirklich ist.
Schulfähigkeit beim Kita-Schule-Übergang: Warum wir die falsche Frage stellen
Beim Kita-Schule-Übergang prüfen wir Schulfähigkeit am Kind. Das ist die falsche Frage.
Was Bronfenbrenner schon wusste: Das Kind ist nie allein sein Problem
Das Kind ist nie allein sein Problem. Bronfenbrenners Theorie zeigt, warum du auf das System schauen musst, nicht nur auf das Kind.
Inklusion scheitert an der Haltung — meistens bevor das Kind durch die Tür kommt
Inklusion und Haltung entscheiden, ob ein Kind dazugehört. Was wirklich im Gruppenraum passiert, bevor der erste Förderplan geschrieben wird.
Resilienz bei Kindern ist keine Eigenschaft — sie ist eine Beziehungserfahrung
Resilienz bei Kindern entsteht nicht im Kind — sie entsteht durch Beziehung. Was das für deinen Kita-Alltag bedeutet.
Was Piaget wirklich meinte: Kinder denken nicht schlechter, sie denken anders
Piaget: Kinder denken nicht schlechter, sie denken anders. Was das für deinen Kita-Alltag bedeutet und warum es dein Sehen verändert.
Was Lob und Strafe mit Kindern machen
Lob und Strafe bei Kindern wirken kurzfristig. Was dabei mit Selbstbild, Moral und echter Motivation passiert.
Bindung in der Kita zeigt sich — oder sie fehlt
Bindung in der Kita entsteht nicht durch dein Gefühl, sondern durch dein Verhalten. Was das Kind wirklich braucht — und was Carl Rogers dazu sagt.